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我市建立三项机制 考评主题教育学习教育质效

来源: 互联网 编辑: ygcm 时间:2019-10-09 08:58:47 点击:
导读: 眉山网讯(记者 梁昊)近日,记者从相关部门获悉,我市推行跟踪研判、随机抽检、约谈提醒等考核评价机制,坚持以考促学、持续传导压力,提

眉山网讯(记者 梁昊)近日,记者从相关部门获悉,我市推行跟踪研判、随机抽检、约谈提醒等考核评价机制,坚持以考促学、持续传导压力,提升第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育学习教育质效。

建立跟踪研判机制,防止学习教育内容“浅表化”。对个人自学开展“四必核”,核实必看必读篇目是否应学尽学、核实原著原文原理是否通读精读、核实指示批示精神是否入脑入心、核实党史国史是否辅助辅学。对集中研学开展“四必查”,查主题主线是否聚焦对焦、查领导班子是否带头学带头讲、查理论研讨是否高质高效、查交流发言是否讲深讲实。对体验促学开展“四必看”,看党性教育是否继承传承,看革命教育是否就近就便,看典型教育是否生动感动,看法纪教育是否警示警醒。

建立随机抽检机制,防止学习教育过程“程序化”。随机调度抽评,每天随机选取一定数量的单位,通过电话抽查、问卷调查、专项问答,了解单位(部门)、县(区、园区)学习情况,及时发现问题。随机督促点评,市委12个巡回指导组,紧盯规定学习内容,通过集体座谈、现场问答、随机抽查等方式,对单位整体学习情况予以定性点评,督促提醒整改。随机抽查检评,36名市级领导结合分管行业、联系区县,利用工作座谈会、个别谈话,采取不打招呼、随机选人、现场提问的方式,让党员干部分享学习体会和收获,检验单位领导班子成员特别是“一把手”学习情况。

建立约谈提醒机制,防止学习教育督促“形式化”。根据管理权限,针对学习教育发现突出问题,分层级对指导主体进行约谈提醒。对学习教育被动对待、懈怠应付的基层支部,由党委(党组)书记约谈提醒党支部书记;对学习教育散光走神、敷衍了事的单位,由督导组组长约谈提醒党委(党组)书记;对学习教育照顾情绪、打马虎眼的巡回指导组,由领导小组办公室主任约谈提醒巡回督导组组长。被约谈1次的,督促及时“补课”,责令限期整改;被约谈2次以上的,作为反面典型全市通报。

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